在飞行中学习:掌握好奇心
当涉及到总体规划和远景规划时，部分挑战围绕着 问正确的问题. 教育工作者通常知道需要改变, 但他们常常发现自己又回到了过去的做法. 这并不是因为教育界对变革没有兴趣，而是 it’s simply some form of the classic 我们一直都是这么做的 情绪. 任何计划者最重要的工作是通过支持多种观点和充当主要促进者来设想未来.
非常善于提出正确的问题, 一个人不仅要专心地听, 但他们也必须如此 优秀的沟通者. 在进行以人为本的设计时，最重要的练习之一是每个设计师和规划师花时间同情地倾听不同用户的观点. 同理心 甚至被认为是 这是当今世界最重要的技能. 当你开始思考我们这个世界上那些伟大的逆势者, 有些人会说，同理心并不是他们的情感特征之一. 伽利略、达尔文，以及乔布斯、扎克伯格和马斯克等现代逆势者经常是这样 被描述为相信权威方法的工作成瘾者 设计与管理. 他们是有远见的人，在我们知道自己真正想要什么之前就告诉公众他们想要什么. 作为一般人群, 我们倾向于提升, 甚至, 浪漫化那些我们认为是伟大设计师的人, 企业家, 和科学家. 然而, 这些梦想家的伟大之处在于, 很简单, 在他们对好奇艺术的掌握上.
当对这门艺术的精通与真诚的技能相结合，能够同情地倾听不同文化背景的多人的需求，会发生什么呢, 背景, 年龄组别? 这不是所有教育设施规划者的责任吗? 教育制度需要改革. 这是当今社会面临的最复杂的问题之一, 为了更好地装备未来的创造者和创新者，我们正处于实现一种新的学习模式的临界点. 当有机会与学区或大学合作时, 我们如何掌握好奇的艺术? 此外，我们如何促进变革? 快速公司 描述得很漂亮 好奇之人的8个习惯 它提倡设施规划者在进行远景规划会议时应注意以下8个特征:
- 不带评判地倾听.
- 多问问题.
- 寻求惊喜.
- 全身心投入.
- 愿意犯错(并接受错误).
- 为好奇心腾出时间.
- 不要害怕“不知道”.”
- 不要让过去影响未来.
在教育设施规划中，最后一点非常重要! 而不是被束缚 我们的旧语义，我们不能让过去影响未来创造一个成功的学习环境. 致所有正在阅读的教育设施规划者, 愿你像你每天设计的学生一样，永不满足的好奇.
图片致谢: DOWA-AG平台 教师培训课程 Trillium Creek小学， 西林-威尔逊维尔学区
